In einem spartenübergreifenden Projekt entwickelten 2014 Oberstufenschüler*innen, Studierende und Profis Etüden für Tanz, Instrumentalmusik und Live-Elektronik.
Bei der Komposition seiner Klavieretüden ließ sich György Ligeti nicht nur von musikalischen Ideen leiten, sondern auch von zahlreichen außermusikalischen Phänomenen anregen. Denn, wie der Komponist einmal formulierte: „Oft entsteht qualitativ Neues aus der Verbindung von schon bekannten, aber getrennt rangierenden Bereichen.“
Wie alle großen Etüden der musikalischen Tradition sind Ligetis 18 Études pour piano Studien in einem mehrfachen Sinne. Während sie Instrumentalist*innen zwingen, ihre Spieltechnik und ihre motorischen Fähigkeiten weiterzuentwickeln, stellen sie Komponist*innen vor die Herausforderung, mit einem begrenzten Materialbestand möglichst kreativ umzugehen und ausgehend von den spezifischen Eigenschaften des Instruments und den anatomischen Gegebenheiten der Hand „akustischmotorische Genüsse“ zu erfinden.
Etudes – Ein spartenübergreifendes Projekt für Studierende | © 2014
So schreibt Ligeti in einem Einführungstext zu den zwischen 1985 und 2001 komponierten Werken: „Es sind virtuose Klavierstücke, Etüden im pianistischen wie im kompositorischen Sinne. Sie gehen stets von einem sehr einfachen Kerngedanken aus und führen vom Einfachen ins Hochkomplexe.“
Das interdisziplinäre Projekt „Etudes“, das das Klavier-Festival Ruhr in Zusammenarbeit mit der Folkwang Universität der Künste veranstaltete, führte junge Musiker*innen und Tänzer*innen zusammen. In spartenübergreifenden Teams entwickelten die Bachelor- und Masterstudenten sowie Mitglieder des Folkwang Tanzstudios Stücke für Tanz, Instrumentalmusik und Live-Elektronik sowie eine Choreographie zu Ligetis Étude Nr. 13 „L’escalier du diable“.
Ziel des Projekts war es, Tänzer*innen und Musiker*innen miteinander ins Gespräch zu bringen, die Lust am Experimentieren und Erkunden von Neuland zu wecken und unterschiedliche Formen der Zusammenarbeit zu erproben. Einen wichtigen
Bezugspunkt der schöpferischen Arbeit bildete dabei die Musik und Gedankenwelt von György Ligeti. Die künstlerische Leitung lag bei der Tänzerin und Choreographin Henrietta Horn und dem Komponisten Vassos Nicolaou.
Das Projekt begann im April 2014 mit einem Wochenendworkshop. In einem Lecture-Recital gab Pierre-Laurent Aimard, der mit dem Komponisten über zwei Jahrzehnte eng zusammengearbeitet hat, eine faszinierende Einführung in Ligetis Klavieretüden. Im Anschluss begannen die Teilnehmer*innen mit einer praktischen Erkundung des Themenfeldes und entwickelten erste Ideen für eigene Stücke. Zum Teil griffen sie dabei Ideen und Fragestellungen auf, mit denen sich Ligeti in seinen Klavieretüden beschäftigt hat: beispielsweise das Spiel mit Illusionen oder die Entwicklung eines einfachen Kerngedankens zu einem komplexen Gebilde.
Die eigentliche schöpferische Arbeit fand dann zwischen dem 27. Juni und dem 5. Juli 2014 statt. Zu Beginn der zehntägigen Intensivphase bildeten Tänzer*innen und Musiker*innen feste Teams, um ihre Ideen gemeinsam auszuarbeiten und im Dialog mit Henrietta Horn und Vassos Nicolaou weiterzuentwickeln: „Diese enge und gleichberechtigte Zusammenarbeit zwischen Musikern und Tänzern ist für mich der spannendste Aspekt des Projekts“, erklärt Vassos Nicolaou: „Es ist eine sehr interessante Form der schöpferischen Tätigkeit, weil aus dem Zusammenspiel von Musik und Tanz neue Ideen und Motivationen erwachsen.“
Ergänzend zu den Proben und Workshops im Team erhielten die beteiligten Musiker*innen im Lauf des Projekts auch individuellen Kompositionsunterricht bei Vassos Nicolaou. Ziel war es dabei, die über unterschiedliche Vorerfahrung verfügenden Studierenden bei der Umsetzung ihrer musikalischen Ideen zu unterstützen und sie in die Lage zu versetzen, Mittel der Live-Elektronik in ihre Kompositionen einzubeziehen.
Während des gesamten Schuljahrs 2013-2014 beschäftigten sich Grundschüler*innen, Gymnasiast*innen und Förderschüler*innen aus Duisburg-Marxloh auf kreative Weise mit den Klavieretüden Ligetis sowie der Klaviersammlung Musica Ricercata.
Mit einem Projekt zu Strawinskys Les Noces im Schuljahr 2012/2013 setzte das Klavier-Festival Ruhr seine langjährige Bildungsarbeit in Duisburg-Marxloh fort. Während des gesamten Schuljahrs beschäftigten sich Grundschüler*innen, Gymnasiast*innen und Förderschüler*innen mit Strawinskys faszinierendem Bühnenwerk und der Hochzeitsthematik.
Der Übergang von Kindergarten zur Grundschule steht im Zentrum eines mehrjährigen Pilotprojekts, das gemeinsam mit der Stiftung Mercator entwickelt wurde. Ausgewählte Kindertagesstätten werden mit benachbarten Grundschulen durch gemeinsame kreative Projektarbeit vernetzt.
Der Übergang von Kindergarten zur Grundschule steht im Zentrum eines mehrjährigen Pilotprojekts, das gemeinsam mit der Stiftung Mercator entwickelt wurde. Ausgewählte Kindertagesstätten werden mit benachbarten Grundschulen durch gemeinsame kreative Projektarbeit vernetzt.
In einem Kooperationsprojekt des Klavier-Festivals Ruhr mit der Emschergenossenschaft befassen sich Grund- und Gesamtschüler*innen mit den Themen Natur und Raum. Ziel ist es, Kinder und Jugendliche aus der Emscherregion zu eigener kreativer Tätigkeit zu ermutigen.
© 2024 Klavier-Festival Ruhr Sponsoring und Service GmbH | Alfred Herrhausen Haus | Brunnenstraße 8 | 45128 Essen
Ihr Lieblings-Konzert ist bereits ausverkauft? Tragen Sie sich bitte in die Warteliste ein. Falls sich eine Chance auf Karten ergibt, kontaktieren wir Sie! Bitte benutzen Sie dieses Formular nur für jeweils eine Veranstaltung.